221_Педагогическая одаренность_монография

56 / 396

49
рассматривают психическое развитие личности как динамический процесс
развернутых во времени и пространстве последовательно сменяющих друг
друга этапов самоопределения и самореализации личности. В этой связи
особое значение приобретает активная преобразовательная позиция
человека в отношении к бытию. Личность определяется как ведущий
регулятор жизненной активности, обеспечивающий способность к
эффективному взаимодействию с окружающей реальностью. В качестве
важнейших характеристик личности выступают потребности, мотивы,
эмоциональные отношения, интересы, оценки, убеждения, а
доминирующей характеристикой, подчиняющей себе другие и
определяющие жизненный путь человека – направленность.
Учет данных положений в разработке модели выявления, отбора и
сопровождения подготовленных и мотивированных абитуриентов и
студентов педагогических вузов способствует эффективному определению
основных направлений психолого-педагогической работы с одаренной
молодежью. Важными для понимания педагогической одаренности, на
наш взгляд, являются зарубежные научные концепции иерархических и
мультифакторных моделей интеллекта (Д. Гоулман104, Р. Стернберг105,
Г. Гарднер106), позволяющих обосновать неоднородность педагогического
интеллекта в концепции разделения педагогического труда, что,
несомненно, составит один из основных трендов будущего в развитии
педагогической профессии.
Психолого-педагогические исследования в области изучения
одаренности человека (Д. Гилфорд107, Л. Холлингворт108,
В.М. Экземплярский, В.А. Артемов, Н.С. Лейтес, А.М. Матюшкин,
104 Goleman D. Emotional intelligence. New York: Bantam Books, 2005. 358 p.
105 Стернберг Р. Практический интеллект. СПб.: Питер, 2002. 272 с.
106 Gardner H. Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. New York,
2006; Smith M.K. Howard Gardner, multiple intelligences and education. 2002. URL:
107 Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. Лекция, прочитанная в Стенфордском
университете 13 апреля 1959 г. // Психология мышления: сборнике переводов / под
редакцией А.М. Матюшкина. М.: Прогресс, 1965. 534 с.
108Hollingworth Harry L. Applied psychology. 2010