8 / 396
6
заключающуюся
в
создании
условий
для
развития
глобальной
конкурентоспособности российского образования по качеству общего
образования – вхождение России к 2024 году в число 10 ведущих стран мира по
качеству общего образования
2
. Качество образования определяется состоянием
педагогического сообщества: квалифицированностью и профессионализмом
учителей, готовностью к поиску новых решений в области обучения и
воспитания, созданием условий для сопровождения жизненного цикла
профессии педагога, в том числе прием талантливой молодежи на
образовательные программы по педагогическим направлениям подготовки.
Сегодня можно однозначно утверждать, что социальный престиж
профессии педагог растет, что обеспечивает тенденцию к росту числа
мотивированных и хорошо подготовленных выпускников школ, поступающих
в педагогические вузы, связывая свою жизнь с учительством
3
. Но, несмотря на
это, социальный престиж педагогической профессии очень чутко реагирует на
любые социально-культурные и экономические изменения, поэтому по-
прежнему сохраняется актуальность проблемы создания условий для
успешного входа в профессию высоко мотивированных и хорошо
подготовленных выпускников школ через педагогическое направление
подготовки в вузах, с созданием условий развития мотивации
профессионального роста будущих педагогов и закрепления в профессии
педагогически талантливой молодежи.
Одной из ключевых проблем системы подготовки педагогических кадров
до недавнего времени являлся так называемый «двойной негативный отбор».
Сегодня наблюдается позитивная тенденция на рост среднего балла ЕГЭ
абитуриентов
педагогических
направлений
подготовки,
требующая
совершенствование подготовки педагогических кадров в контексте системного
выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи для
высшего педагогического образования и школы. Особенно актуальной эта
задача становится в условиях внедрения Стратегии научно-технологического
2
Указ Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на
период до 2024 года» от 7 мая 2018 года.
3
Портрет педагога. Основа моделирования образовательных программ: монография /
А.А. Федоров [и др.]; под ред. А.А. Федорова, Г.А. Папутковой. Н.Новгород: Мининский
университет, 2017. 202 с.