12 / 396
10
склонности, артистизм, речевые способности, эмпатия, интерес к
педагогической деятельности) компонентов. Универсальные компоненты
рассматриваются как необходимая основа общей одаренности, позволяющая
раскрываться специфически педагогическим ее компонентам.
Уровень профессионального мастерства педагога напрямую зависит от
его способностей к педагогической деятельности и устойчивости
профессиональной
мотивации
7
.
Проблема
развития
педагогических
устремлений должна решаться не только в процессе профессиональной
подготовки, но и на этапе «входа» в профессию при поступлении в
педагогические вузы
8
. Только благодаря созданию условий эффективного
проявления педагогических устремлений учащейся молодежи возможно
полностью преодолеть "двойной негативный отбор" на педагогические
программы подготовки и сформировать основу для формирования
осознанности при выборе педагогической профессии, а также осознанного и
обоснованного отказа от нее
9
.
С целью выявления и обоснования наиболее эффективных практик
сопровождения педагогически одаренной молодежи был проанализирован опыт
российских
вузов,
реализующих
образовательные
программы
по
педагогическим направлениям подготовки. На основе проведенного
мониторинга, а также анализа философских, психологических и педагогических
основ одаренности разработана модель выявления, отбора и сопровождения
педагогически одаренной молодежи, которая призвана обеспечить условия
повышения качества российского образования и реализации глобальных задач
образовательной повестки дня.
7
Arifulina R.U., Burkhanova I.Y., Voronin D.I., Bystritskaya E.V., Aksenov S.I. Expansion of
professional pedagogical thinking of master's students in conditions of practice // Man in India.
2017. Vol. 97. No.3. Pp. 187-198.
8
Ilaltdinova
E.Yu. Model for employer-sponsored education of teachers: opportunities and
challenges/ Fedorov A.A., Solovev
M.Yu., Paputkova G.A., Ilaltdinova
E.Yu., Filchenkova I.F. //
Man in India. 2017. T.97. № 11. С. 101-114.
9
Fedorov A.A., Paputkova G.A., Ilaltdinova E.Y., Filchenkova I.F., Solovev M.Y. Model for
employer-sponsored education of teachers: Opportunities and challenges // Man in India. 2017. Vol.
97. No.11. Pp. 101-114.