5 / 396
3
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................. 4 ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ВЫЯВЛЕНИЯ, ОТБОРА И СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОДАРЕННОЙ МОЛОДЕЖИ .......... 11 1.1. Философия педагогической одаренности ..................................................... 11 1.2. Психологические основы педагогической одаренности .............................. 26 1.3. Педагогические основы выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи .................................................................... 43 ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РОССИЙСКИХ ПРАКТИК ОЛИМПИАДНОГО И ФЕСТИВАЛЬНО-КОНКУРСНОГО ДВИЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОДАРЕННОЙ МОЛОДЕЖИ.................................................................................... 67 2.1. Современные практики поддержки профессионального самоопределения педагогически одаренных абитуриентов ............................................................ 67 2.2. Профессионально-личностный контент педагогической профессии в современном мировом образовательном пространстве ................................. 165 ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ВЫЯВЛЕНИЯ, ОТБОРА И СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОДАРЕННОЙ МОЛОДЕЖИ ........................................................................................................... 179 3.1. Структура модели выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи ........................................................................................... 179 3.2. Специфика оценки эффективности реализации модели выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи ..................... 218 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ....................................................................................................... 228 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ....................................................................................... 231 ПРИЛОЖЕНИЕ ....................................................................................................... 250