216 / 248
214
в вопросах, связанных с участием детей – жертв и свидетелей
преступлений, и на статьях Уголовного кодекса Российской Федерации,
связанных с защитой детей от сексуального насилия.
Согласно Руководящим принципам, каждому ребенку – жертве или
свидетелю преступления – должны обеспечиваться следующие права:
право на достойное обращение и сочувствие, право на защиту
от дискриминации, право на получение информации, право быть
заслушанным и выражать свои мнения и опасения, право на эффективную
помощь, право на безопасность, право на возмещение
Организация
Объединенных наций, 2005].
В российском законодательстве к юридическим документам,
гарантирующим право ребенка на защиту от жестокого обращения,
относятся Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Законы РФ
«Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»,
Уголовный Кодекс РФ и другие.
Уголовное законодательство Российской Федерации защищает
половую свободу,
то есть возможность добровольного выбора лицом,
достигшим 14-летнего возраста, полового партнера и характера
сексуальных отношений с ним, а также половую неприкосновенность
детей, не достигших 14 лет. Защита половой неприкосновенности ребенка
означает запрет для взрослых лиц вступать с детьми, не достигшими
установленного законом возраста (14 лет), в любые отношения
сексуального характера при любых обстоятельствах, в том числе и
по предложению или с согласия самого ребенка
Т.Я. Сафонова,
Е.И. Цымбал, 2001
. Психолог, принимающий участие в расследовании
дел с участием детей жертв сексуального насилия должен ориентироваться
в статьях Уголовного кодекса РФ связанных с защитой детей
от сексуального насилия это: ст. 131. Изнасилование, ст. 132.
Насильственные действия сексуального характера, ст. 133. Понуждение
к действиям сексуального характера, ст. 134. Половое сношение или иные
действия сексуального характера с лицом, не достигшим 14-летнего
возраста.
П.Т. Тюрин, 2007
.
Второй модуль программы обучения психологов определяется как
«Технология интервью с ребенком, пережившим сексуальное насилие». Он
включает в себя два этапа обучений. Первый этап «Подготовка
к интервью» включает в себя следующие темы: «Особенности
организации пространства», «Особенности подготовки психолога к