225 / 248
223
Для следователей,
например,
могут
быть
следующие
темы:
«Психологические особенности несовершеннолетних потерпевших и
свидетелей», «Допрос несовершеннолетних потерпевших, переживших
сексуальное
насилие»,
«Следственные
мероприятия
с несовершеннолетними жертвами насилия», «Создание дружественных
для ребенка процедур дознания и следствия» и др. Для психологов можно
каждый модуль проводить, как отдельный тренинг, дополнительно
включая такие темы, как: «Техники задавания вопросов», «Работа
с сопротивлением ребенка», «Подготовка ребенка к суду» и др.
В тренинге обучающиеся имеют возможность не только развить или
закрепить необходимые умения, но и изменить свое отношение
к собственному опыту и применяемым в какой-либо деятельности
подходам.
Особенностью применения практико-ориентированных методов
в процессе профессиональной подготовки следователей является:
– во-первых, жесткая регламентация образовательного процесса
в учебных заведениях МВД России нормативными документами;
– во-вторых, практические занятия и упражнения должны быть
направлены на формирование не столько практических умений, сколько
практического мышления специалистов, а также их умений осуществлять
выбор действий в разнообразных, неожиданных, иногда экстремальных
ситуациях.
Организационными условиями, повышающими эффективность
применения практико-ориентированных методов в образовательном
процессе,
являются:
постоянное
развитие
учебно-методической
материальной базы, разработка и накопление практико-ориентированных
методических материалов; организация обмена опытом преподавателей
по использованию практико-ориентированных методов.
Анализ результативности обучающих программ позволил заключить,
что применение практико-ориентированных методов обучения позволяет
осваивать наиболее нужную для профессиональной деятельности
информацию,
повышает
профессиональную
мотивацию
и
психологическую
подготовленность
к
выполнению
служебных
обязанностей следователей и психологов в реальных условиях
практической деятельности.