27 / 166
25
тексты пространственной инфраструктуры, созданной челове-
ком, и т.п.
Охарактеризуем важнейшие оппозиции, в которые вступает катего-
рия текста в общенаучной парадигме.
- Текст и язык.
Язык как знаковая система является одновременно
условием существования текста и следствием этого существования (как в
филогенезе, так и в онтогенезе). Текст может репрезентировать собой не
один, а несколько языков; так, вербальное произведение искусства репре-
зентирует и систему естественного языка, и систему языков эстетически
организованных словесных систем.
- Текст и информация.
Любой текст несет, передает и структуриру-
ет информацию, причем фундаментальное значение приобретает диффе-
ренциация нехудожественной и художественной информации (кстати, в
произведении искусства оба названных вида достаточно сложным образом
сочетаются и интегрируются). Если для нехудожественной информации
решающее значение имеет отношение к объективной реальности (т.е.
названная информация может рассматриваться как истинная, ложная и как
дезинформация), то для художественной информации подобные характе-
ристики не имеют смысла.
- Текст и модель.
Любой текст: 1) репрезентирует собой модель ре-
альности, существующую в сознании автора (авторов) текста; 2) является
моделью (или системой моделей) целой совокупности явлений: реально-
сти; отражения этой реальности в сознании автора (авторов) текста; самого
указанного сознания; языка (знаковой системы), с помощью которой текст
создан; 3) может, в свою очередь, служить объектом моделирования, ис-
следовательского или дидактического. Для педагога особенно важен про-
цесс дидактического моделирования текста, поскольку любая локальная
образовательная среда отбирает и фильтрует материал культуры, репре-
зентированный в текстах, и с помощью дидактического моделирования
этих последних создает своеобразное буферное пространство между фор-
мирующейся личностью и культурой.
- Текст и реальность.
Реальность можно рассматривать как очень
сложную знаковую систему, которая сформирована природой (или Богом)
и людьми, настолько сложную и разноплановую, то рядовой пользователь
этой системы склонен игнорировать ее семиотический характер. Чтобы
распознать в дискурсивной реальности Текст, необходимо понимать ее
смысл, знать язык этой реальности. Поэтому люди, в зависимости от своей
осведомленности, подготовленности и образованности, воспринимают
предметы, факты и явления то как тексты, то как простые элементы реаль-
ности. Городская улица для аборигена, впервые попавшего в город, – эле-
мент реальности, но для коренного горожанина – это текст или совокуп-
ность текстов, поскольку название улицы, архитектура и номера домов,
реклама и вывески магазинов, дорожные знаки и светофоры, номера и