Диалог поэзии и живописи в литературном образовании без нуме
|
Титульный лист |
3 |
|
Выходные данные |
4 |
|
Оглавление |
5 |
|
Предисловие-палисадник, или Несколько слов от рецензента |
6 |
|
Шагреневая кожа русской культуры. Вместо Введения |
8 |
|
Глава 1. От Человека Образованного к Человеку Культурному |
10 |
|
1.1. Интегративность поликомпетентностного образовательного результата |
10 |
|
1.2. Интеграция в дидактике |
13 |
|
1.3. Общекультурная компетенция и методика формирования общекультурной компетентности |
21 |
|
1.4. Семиотическое расширение понятия «текст». Культура как совокупность и система текстов |
24 |
|
1.5. Интегративный культурологический комментарий художественного текста |
29 |
|
Глава 2. «Любите живопись, поэты!» Моделирование видеоряда для культурологического комментария поэзии |
36 |
|
2.1. Алгоритмы культурологического комментария лирического стихотворения |
36 |
|
2.2. Портрет автора |
38 |
|
2.3. Портрет адресата |
46 |
|
2.4. Иллюстрация природных, социокультурных и биографических реалий |
48 |
|
2.5. Иллюстрации к лиро-эпическим и лирическим произведениям |
53 |
|
Глава 3. Говорящая живопись и немая поэзия: корреляция художественных фактов |
60 |
|
3.1. Смыслообразующие элементы вербального и живописного художественного образа |
60 |
|
3.2. Живописное полотно и его описание в поэзии и прозе |
63 |
|
3.3. Интегративная концептуальная доминанта как основа сопоставления живописного и вербального художественных фактов |
71 |
|
3.4. Поэтический текст и его живописный коррелят: сопоставление в рамках основных жанров изобразительного искусства |
78 |
|
3.4.1. Портрет |
78 |
|
3.4.2. Пейзаж |
89 |
|
3.4.3. Натюрморт и интерьер |
98 |
|
3.4.4. Анималистическая живопись |
105 |
|
3.4.5. Сюжетная живопись |
112 |
|
3.5. Визуальное изображение художественного концепта |
129 |
|
«Если из человека вычесть культурную составляющую…» Вместо Заключения |
133 |
|
Терминологический указатель |
134 |
|
Библиография |
136 |
|
Список иллюстраций |
140 |
|
Иллюстрации |
145 |