Развитие информационно-образовательной среды вуза в условиях модернизации педагогического образования

–

светский характер образования в государственных, муниципаль-

ных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

–

свобода выбора получения образования согласно склонностям и

потребностям человека, создание условий для самореализации каждого че-

ловека, свободное развитие его способностей, включая предоставление

права выбора форм получения образования, форм обучения, организации,

осуществляющей образовательную деятельность, направленности образо-

вания в пределах, предоставленных системой образования, а также предо-

ставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения,

методов обучения и воспитания;

–

обеспечение права на образование в течение всей жизни в соот-

ветствии с потребностями личности, адаптивность системы образования

к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам

человека;

–

автономия образовательных организаций, академические права и

свободы педагогических работников и обучающихся, предусмотренные

настоящим Федеральным законом, информационная открытость и публич-

ная отчетность образовательных организаций;

–

демократический характер управления образованием, обеспече-

ние прав педагогических работников, обучающихся, родителей

несовершеннолетних обучающихся на участие в управле-

нии образовательными организациями [202].

В условиях развития стратегических инициатив в образовании дан-

ные принципы отражают реальные процессы, обеспечивающие функцио-

нирование образовательной деятельности.

Системные принципы характеризуют особенности формирования

образовательных систем, обеспечивают их структурное и функциональное

единство, взаимодействие и взаимосвязи между составляющими их ком-

понентами. Системные принципы, в свою очередь, подразделяются на об-

щесистемные и частносистемные.

Общесистемные принципы раскрывают сущность любого объекта,

имеющего системную организацию. Среди них необходимо отметить:

принцип системности, принцип иерархичности, принцип динамизма,

принцип синергизма, принцип эффективности управления, принцип

дуальности организации и управления.

Частносистемные принципы отражают содержательные особенности

системной организации отдельных образовательных подсистем. Данные