54 / 144
52
Обобщая приведенные определения, необходимо отметить, что
под ИКТ-компетентностью педагога в данной работе понимается его спо-
собность и готовность организовывать свою профессионально-
педагогическую деятельность с использованием информационных и комму-
никационных технологий; осуществлять информационное взаимодействие
между всеми участниками образовательного процесса.
Требования к ИКТ-компетентности педагога сегодня закреплены
в двух документах: Федеральных государственных образовательных стан-
дартах общего образования на всех его уровнях [201] и профессиональном
стандарте педагога [142]. Одним из основных метапредметных результатов
в Федеральном государственном образовательном стандарте основного об-
щего образования обозначается «формирование и развитие компетентности
в области использования информационно-коммуникационных технологий».
Выпускник основной школы должен освоить современные средства
сопровождения интеллектуальной (например, применение компьютерных
моделей при решении задач и т.п.), творческой (например, использования
инструментов создания оригинальных авторских продуктов: сайтов, инфо-
графики, коллажей и т.п.), коммуникативной (например, выбора средства
сетевого общения, адекватного решаемой проблеме и возможностям субъ-
ектов, привлекаемых к ее решению, и т.п.), управленческой (в частности,
планирования, мониторинга, анализа результатов деятельности и т.п.)
и других видов деятельности.
Перечень навыков, составляющих ИКТ-компетентность выпускника
основной школы, детализирован в междисциплинарной Программе разви-
тия универсальных учебных действий, включающей формирование компе-
тенций обучающихся в области использования информационно-
коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной де-
ятельности [151].
Сформировать ИКТ-компетентность ученика может только учитель,
сам имеющий достаточный уровень ИКТ-компетентности. Как никогда ра-
нее учителю необходимы умения и навыки, связанные с разработкой содер-
жания и методик преподавания различных предметов, организацией вне-
урочной деятельности и воспитательного процесса, основанных на деятель-
ностном подходе. Вот почему один из показателей профессионализма педа-
гога – его ИКТ-компетентность.
Сегодня понятие ИКТ-компетентности педагога определено на уровне
профессионального стандарта педагога. Профессиональная ИКТ-