Развитие информационно-образовательной среды вуза в условиях модернизации педагогического образования

дагога к организации и методическому сопровождению деятельностного

подхода, его готовность к самообразованию и профессиональному самосо-

вершенствованию переоценить сложно.

Таблица 3 –

Сравнительный анализ требований к ИКТ-компетентности обучающе-

гося и педагога

Планируемые результаты формирования и

развития компетентности обучающихся в

области использования информационно-

коммуникационных технологий (Пример-

ная основная образовательная программа

основного общего образования [151])

Компоненты

ИКТ-компетентности учителя

(Приложение 1 профессионального

стандарта [142])

Обращение с устройствами ИКТ

Обучающийся сможет:

–

осуществлять

информационное

подключение к локальной сети и глобаль-

ной сети Интернет;

–

получать информацию о характери-

стиках компьютера;

–

оценивать числовые параметры ин-

формационных процессов (объем памяти,

необходимой для хранения информации;

скорость передачи информации, пропуск-

ную способность выбранного канала и

пр.);

–

соединять устройства информаци-

онно-коммуникационных

технологий

(блоки компьютера, устройства сетей,

принтер, проектор, сканер, измерительные

устройства и т.д.) с использованием про-

водных и беспроводных технологий;

–

входить в информационную среду

образовательной организации, в том числе

через сеть Интернет, размещать в инфор-

мационной среде различные информаци-

онные объекты;

–

соблюдать требования техники без-

опасности, гигиены, эргономики и ресур-

сосбережения при работе с устройствами

информационно-коммуникационных тех-

нологий

Общепользовательская

ИКТ-компетентность

– Использование приемов и соблюдение

правил начала, приостановки, продолже-

ния и завершения работы со средствами

информационно-коммуникационных тех-

нологий, устранения неполадок, обеспече-

ния расходуемых материалов, эргономики,

техники безопасности и другие вопросы,

входящие в результаты освоения инфор-

мационно-коммуникационных технологий

в основной школе;

– соблюдение этических и правовых норм

использования

информационно-

коммуникационных технологий (в том

числе недопустимость неавторизованного

использования и навязывания информа-

ции)