Развитие информационно-образовательной среды вуза в условиях модернизации педагогического образования

Продолжение таблицы 3



геолокация. Ввод информации в гео-

информационные системы. Распознавание

объектов на картах и космических сним-

ках, совмещение карт и снимков (предме-

ты «География», «Экология», «Экономи-

ка», «Биология»);



использование цифровых определи-

телей, их дополнение (предмет «Биоло-

гия»)

Моделирование, проектирование и управ-

ление

Обучающийся сможет:

–

строить с помощью компьютерных

инструментов разнообразные информаци-

онные структуры для описания объектов;

–

конструировать и моделировать с

использованием материальных конструк-

торов с компьютерным управлением и об-

ратной связью (робототехника);

–

моделировать с использованием

виртуальных конструкторов;

–

моделировать с использованием

средств программирования

Предметно-педагогическая

ИКТ-компетентность

–

Представление информации в родо-

словных деревьях и на линиях времени

(предметы «История», «Обществозна-

ние»);

–

конструирование виртуальных и ре-

альных устройств с цифровым управлени-

ем (предметы «Технология», «Информати-

ка»)

Коммуникация и социальное взаимодей-

ствие

Обучающийся сможет:

–

осуществлять образовательное вза-

имодействие в информационном про-

странстве образовательной организации

(получение и выполнение заданий, полу-

чение комментариев, совершенствование

своей работы, формирование портфолио);

–

использовать возможности элек-

тронной почты, интернет-мессенджеров и

социальных сетей для обучения;

–

вести личный дневник (блог) с ис-

пользованием возможностей сети Интер-

нет;

–

соблюдать нормы информационной

культуры, этики и права; с уважением от-

носиться к частной информации и инфор-

мационным правам других людей;

Общепользовательская

ИКТ-компетентность

Аудиовидиотекстовая коммуникация (дву-

сторонняя связь, конференция, мгновен-

ные и отложенные сообщения, автомати-

зированные коррекция текста и перевод

между языками).

Общепедагогическая

ИКТ-компетентность:

Педагогическая деятельность в информа-

ционной среде и постоянное ее отображе-

ние в соответствии с задачами:

–

планирования и объективного анали-

за образовательного процесса;

–

прозрачности и понятности образова-

тельного процесса окружающему миру (и

соответствующих ограничений доступа);

–

выдача заданий учащимся;