75 / 144
73
учеником конкретных умений и навыков по той или иной пройденной те-
ме; во втором же не обойтись без осознания как содержания материала, так
и его внутреннего строения, без умения комбинировать элементы, чтобы
получить целое, обладающее новизной, без деятельности творческого ха-
рактера, без оценочных суждений учащихся, основанных на ясно очерчен-
ных критериях, что, применяя терминологию таксономии Блума, можно
соотнести с тремя наивысшими категориями учебных целей в когнитивной
области – уровнями анализа, синтеза и оценки».
Реализации принципов активного личностно ориентированного обу-
чения, в т.ч. проектной деятельности, служат следующие наиболее важные
дидактические возможности средств информационных и коммуникацион-
ных технологий [133]:
1.
Реализация интерактивного диалога – обеспечивается оператив-
ной обратной связью между пользователем и средствами информационных
и коммуникационных технологий. Интерактивность диалога предоставляет
участникам информационного взаимодействия возможность активной ра-
боты с системой, каждый его запрос вызывает ответное действие системы,
и, наоборот, реплика последней требует реакции пользователя.
2.
Визуализация учебной информации об изучаемом объекте, про-
исходящем процессе, предполагающая наглядное статическое представле-
ние на экране компьютера изучаемого объекта, процесса или его модели,
графическую интерпретацию изучаемой закономерности.
3.
Моделирование реальных или виртуальных процессов и явлений,
интерпретация информации об изучаемых или исследуемых объектах
в виде таблиц, графиков, создание предметной виртуальной среды для тре-
нинга при подготовке к будущей профессиональной деятельности.
4.
Хранение больших объемов информации в различных цифровых
форматах с возможностью легкого доступа к ней, тиражирования, переда-
чи ее на любые расстояния; автоматизация сбора, накопления, хранения,
обработки информации и информационно-поисковой деятельности.
5.
Автоматизация процессов вычислительной деятельности при ре-
шении задач из сферы профессиональной деятельности.
6.
Автоматизация управления учебной деятельностью и контроля
за результатами усвоения, продвижения в обучении, тренинга, тестирова-
ния; автоматизация информационной деятельности и информационного
взаимодействия между участниками образовательного процесса в локаль-