46 / 74
44
5.Логика описания схе-
мы исследования
Этапы исследования описаны в соответствии с логикой
научного исследования
1
6.Обоснованность и ло-
гичность разработанных
критериев оценки
Критерии оценки представлены четко и конкретно,
соответствуют цели и задачам исследования
1
7.Самостоятельность в
проведении исследова-
ния
Исследование выполнено самостоятельно, отражен
творческий подход студента к работе
1
8.Практическая значи-
мость
Определена практическая ценность исследования, воз-
можность использования полученных результатов, ре-
комендаций.
1
9.Оформление и стиль
исследования
Оформление соответствует требованиям (Объём УИРС
– 5-10 стр.¸ шрифт TimesNewRoman 14 кегль, интервал
1,5 строки),продемонстрировано владение научным
стилем письменной речи.
1
10.Качество представ-
ленной библиографии
Представлено не менее 10 источников научной и мето-
дической литературы (не менее 50% новых), оформле-
ние соответствует требованиям ГОСТ
1
На завершающем этапе конструирования критериально-оценочной части
оценочного средства определяются уровни достижения образовательных ре-
зультатов путем сопоставления каждому уровню оценки в баллах за ответы на
все вопросы. Для такого сопоставления можно использовать следующую шкалу
оценки (табл. 21).
Таблица 21 - Шкала оценки и уровни достижения образовательных
результатов
Уровни
Оценка в баллах
Процент выполнения
всех заданий
Оптимальный
9-10
Не менее 85%
Допустимый
7-8
Не менее 70%
Критический
5-6
Не менее 50%
Недопустимый
Менее 5
Менее 50%
Фактически, в таблице 21 приведены следующие критерии оценки вы-
полнения УИРС. Если результат выполнения УИРС составляет от 9 до 10 бал-
лов, то образовательные результаты достигнуты на оптимальном уровне. Если
результат выполнения УИРС составляет от 7 до 8 баллов, то образовательные
результаты в части владения методами обучения двигательным навыкам, сред-
ствами оценивания, умения проводить анализ результатов исследования до-