62 / 74
60
сформированность
компетенций,
необходимых для осуществления
трудовых действий в соответствии с
профессиональным стандартом.
Форма для оценки результатов
SWOT-анализа состоит из следу-
ющих разделов:
1.
Организационно-методическая
часть, в которой формулируются
образовательные результаты.
2. Содержательная. В этой части
формулируется задание для SWOT-
анализа и требования к оформле-
нию письменной работы.
3. Критериально-оценочная. В этой
части формулируются критерии и
показатели оценки и устанавлива-
ются уровни достижения образова-
тельных результатов (таблица 2).
Приведено описание сильных и слабых сто-
рон, а также возможностей и угроз, не отно-
сящихся к исследуемому явле-
нию/процессу/объекту, или ответ отсутству-
ет
0
Приведено корректное описание сильных и
слабых сторон, а также возможностей и
угроз явления/процесса/объекта
3
3. Степень обоснованности SWOT-анализа
Обоснован вывод по всем этапам SWOT-
анализа
3
Приведено обоснование вывода лишь по от-
дельным этапам SWOT-анализа
2
Обоснование вывода по SWOT-анализу со-
держит неточности или пробелы
1
Отсутствует обоснование вывода по SWOT-
анализу
0
Итого:
9
Шкала оценки и уровни достижения образовательных результатов
Оценка в баллах
Процент выполнения всех
заданий
Уровни
Оптимальный
9 – 8
Не менее 85%
Допустимый
7 – 6
Не менее 70%
Критический
5 – 4
Не менее 50%
Недопустимый
3 или меньше 3 баллов
Менее 50%
Список использованной литературы:
1. Егорова А.О.Формирование организационно-экономического механизма раз-
работки и реализации конкурентной стратегии предприятий машиностроения//
диссертация ... кандидата экономических наук : 08.00.05 / Нижегородский госу-
дарственный университет им. Н.И. Лобачевского. Нижний Новгород, 2013.
2. Перевощикова Е.Н.Концептуальные основы конструирования средств для
оценивания образовательных результатов//Вестник Мининского университета.
2016. №2.URL
:http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/kontseptualnye-osnovy-konstruirovaniya-sredstv-dlya/ (Дата обращения 7.10.2016).
3. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в до-
школьном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)