208 / 284
206
Проектно-программные
технологии
являются
конструктивными,
связанными с актом творчества тенденциями к развитию, созданию
материального и идеального продукта деятельности. Здесь реализуется
единство происхождения, формирования и развития личностного и
профессионального психолого-педагогического тезауруса.
Профессионально-личностные феномены самопреобразования
студента
Нами было показано, что в системе образования существует
возможность и необходимость перехода студента из одной познавательной
позиции в другую. Это, безусловно, расширяет познавательно-
преобразовательный горизонт субъекта образования. Строгий учет
объективной и субъективной меры предметно-дисциплинарного знания
является важным методологическим принципом управления и
деятельности человека. Предметно-дисциплинарная организация знаний
студента связана с богатством идеализаций, разрешающих способностей
научных абстракций, представительством категориальных определений
действительности – концептов
и
конструктов – в
сфере
его
деятельностного сознания.
Категории «сознание», «психика», «мышление», «деятельность»,
«действия», «смысловые концепты и конструкты» принадлежат
к фундаментальным абстракциям, равно как психологическим, так и
к педагогическим.
Существует
необходимость
исследовать
объект
в многомерном пространстве возможных способов его видения. Конечно,
объект исследования неисчерпаем, но именно субъект, его образовательные
стратегии, познавательно-преобразовательные возможности позволяют
уравнять в правах различные интерпретационные матрицы знания. Таким
образом, нельзя понять диалектику познания, игнорируя диалектику бытия.
Принцип органической целостности субъекта и объекта познания и
преобразования.
Высшее учебное заведение – уникальная лаборатория, где
постоянно идет замечательный культурологический эксперимент в сфере
образования. Известно, что в процессе дидактического моделирования
психолого-педагогических знаний в разных пропорциях сочетаются субъект и
объект, что доказывает Ж. Пиаже. Ранее нами показано, что «живые знания»
создаются субъектом и создают субъекта, то есть личность деятеля
перелагается на социокультурный язык.