212 / 284
210
Рисунок 15 – Функции психолого-педагогического тезауруса в процессе становления
личности педагога в социуме
Психолого-педагогический тезаурус
«Я» как субъект познания,
оценки и преобразования
(индивидуально-личностное
самосозидание
и реализация в социуме)
Педагогический процесс как
объект познания, оценки и
преобразования
(усвоение социализации –
ценностей, норм, поведения)
Функции «рефлексивного
зеркала»
Функции самовыражения в
действиях и разных видах
профессиональной
деятельности.
Функции структурированного
отношения человека ко
времени, к обществу, его
ценностям
Функции выбора системы
координат (внутри и вне меня) и
вероятностного
прогнозирования событий.
Функции и требования
ролевого поведения.
Функции выбора/выработки
метода/способа решения.
Функции конгруэнтности целей,
задач и установок.
Функции саморегуляции,
самоконтроля, самореализации
Биологическая (темперамент, характер и т.п.), личностная, индивидуальная,
психосоциальная и культурная самоидентификация – поиск и оценка себя
Личностная и профессиональная индивидуальность
Внутренний диалог. Ценностно-смысловой габитус.
Самопринятие и устремленность к внутреннему росту и саморазвитию. Функции
психологической самозащиты.
Личностная и профессиональная социализация
Функции интрокоммуникации и социального измерения (взаимодействия с другими
людьми).
Функции внутриличностной и социальной конгруэнтности (согласованности «Я», «не Я»,
«Мы», «Другие»).
Реализация функций взаимодействия (взаимосодействия) с собой, другим человеком,
обобщенным другим