221 / 284
219
деятельности, эвристические функции указанных образов.
В образовательных технологиях необходимо формировать методы,
позволяющие преодолевать межпредметную разобщенность, границы
различных дисциплинарно-предметных знаний, разрабатывать принципы
рефлексивно-смысловой организации профессиональной деятельности,
способы и методические приемы формирования «меня в социуме» и «социума
во мне» при построении своей профессионально ориентированной личности и
профессиональной деятельности. Способность студента создавать новые
смыслы своей деятельности, а следовательно, видеть новые возможности и
потенциалы личности, является важнейшим принципом образовательного
развития в сфере физической культуры.
Методы предметно-методологической саморефлексии
Процесс
формирования
профессионально-педагогической
компетентности педагога по физической культуре связан с различными
обучающими моделями, основанными на различных критериях оценки
качества образования. Собственно диагностика результатов обучения в вузе,
их качества, новообразований профессиональной деятельности и личности
будущего педагога является технологией внутри технологии, а не просто
инструментом фиксации и оценки неких «промежуточных финишей» и итогов
обучения в вузе. Необходимо осуществить этот переход, чтобы
конвертировать, например, модель компетенций школьную в модель вуза, а
модель вуза – в модель отраслевого работодателя.
Предмет профессионально-педагогической рефлексии.
Предметом
системного анализа являются:
знания, формализованные стандартами образования;
разнообразные формы неявного знания, знания бытующего типа,
«одомашненные знания»;
феномены некогнитивного формата – воображение, поток сознания.
Все они позволяют через механизмы самоактуализации и
смыслотворчества трансформировать «чужое в свое», превращать
объективную реальность в реальность для человека. При этом
объектом системно-функционального «анализа через синтез», как
указывает в своих работах С.В. Дмитриев, является не только феномен
педагогического процесса как целостности, но и собственное сознание,