45 / 284
43
ориентированным отношением спортсмена к этому объекту познания,
оценки и преобразования.
В центре внимания традиционной биомеханики действительно
оказывались
нормативные,
операционно-технические
структуры,
«технологические рецепты», которые способны обеспечить эффективность
построения двигательных действий сами по себе, без сколько-нибудь
глубокого учёта «личностного фактора». Широкое распространение
получила точка зрения, что внутренняя деятельность спортсмена,
осмысление, понимание, интерпретация при построении систем движений,
является производной от деятельности внешней, предметно-операционной.
Доминирует теория поэтапного формирования действий и понятий,
акцентирующая ориентировочно-регуляционную функцию сознания в
ущерб отражательно-регуляторной, ценностно-оценочной, диалогово-
мыслительной.
В новой парадигме образования преподавание не может быть изложением
готовых истин. Заучивая готовые формулы, ученик остаётся вне сути явлений.
«Истина должна быть пережита, а не преподана», – писал Г. Гессе в известном
романе «Игра в бисер» (1992). Поиски, сомнения, переживания должны сопровождать
обучение, вовлекая в этот процесс всех участников. «Пока человек производит акт
сравнения внешних предметов, не имеющих к нему отношения, и не вовлекает самого
себя в акт сравнения – он не мыслит», – подчёркивал М.К. Мамардашвили (1991).
Н.И. Пономарев.
Действительно, возрастание роли «личностного
фактора» в ходе научно-технической и социальной революции порождает
необходимость и актуальность разработки многих проблем, относящихся
к диалектике субъекта и объекта, в частности вопросов, связанных
с исследованием взаимоотношения сознания, деятельности и личности,
проектированием и построением сознательных, целенаправленных
двигательных действий человека, решением тех или иных задач. В
настоящее время в связи с бурным развитием комплексных методик
исследования «живое движение» человека может быть зарегистрировано
по огромному числу параметров, характеризующих как его
пространственно-временные и предметные свойства, так и его
эффективность с точки зрения выполнения им целевых функций. Сейчас
имеется большое число методов регистрации траекторий, скоростей,
ускорений, сил (В.М. Зациорский с сотр., Б.В. Миненков, И.П. Ратов с
сотр.), аналитических методов анализа и механо-математического
моделирования двигательных действий (В.М. Зациорский, В.Т. Назаров,
В.Н. Тутевич, Ю.А. Ипполитов, А.В. Зинковский и мн. др.).