34 / 140
32
концептуальном
уровне
представлены
в
известных
трудах
Л.С. Выготского. По мнению исследователя, важнейшим фактором
развития ребенка как в онтогенезе, так и при дизонтогенезе является
общение. Выявленное единство закономерностей нормального и
аномального развития определяет специфику выстраивания процесса
формирования общественных связей у детей с особыми возможностями
развития. В данной теории считается, что дефект у ребенка, как
физический, так и психический, создает препятствие в его общении
с окружающими, в установлении нормативно-обширных социальных
связей. Это представляет собой ограничение для личностного развития,
нарушает «нормальное врастание ребенка в культуру» (Л.С. Выготский). В
связи с этим задачу социальной компенсации дефекта Л.С. Выготский
выдвигал как первоочередную для лечебной педагогики, то есть общение
со взрослым и в нормативной среде сверстников есть путь преодоления
возможных личностных дефектов и возможность приближенно
полноценного развития личности ребенка с отклонениями. Однако этот
путь, открывающий, по мнению Л.С. Выготского, новый пласт в иссле-
довании дефективности, пока еще не полноценно реализован в
специальной педагогике, хотя на современных этапах, говоря о
вероятности инклюзивного образования, мы приближаемся к тем
направляющим, которые были заданы нашим великим ученым [23].
Недостаточно изученной остается в специальной психологии
проблема социального развития детей с различными психофизическими
нарушениями. Телесный недостаток в первую очередь определяет
возможности и способы включения ребенка в те или иные социальные
круги общения, в систему человеческих отношений в целом. При этом
изменяется все отношения с людьми, вся социальная установка ребенка,
все аспекты его социализации – изменяется сам характер бытия человека.
Подобные изменения Л.С. Выготский прояснил через метафору
«социального вывиха».
Л.С. Выготский выстраивает примечательную аналогию, как
физическое ограничение приводит к сужению границ социального
развития, то есть социальный дефект совершенно аналогичен телесному
вывиху, когда поврежденный член – рука или нога – выходят из сустава,
когда грубо разрываются обычные связи и функционирование органа
сопровождается болями и воспалительными процессами. Таким образом,
появляется представление о первоначальном (или первичном) нарушении