42 / 140
40
1.
Субтест «Понятливость» (вопросы, заимствованные из теста
Векслера).
Мы использовали вариацию вопросов по Векслеру в количестве
шести вопросов. Данные вопросы абсолютно адекватны и понятны для
изучаемого уровня развития детей, а также отражают современную среду
развития. Приведем пример: «Представь, что ты потерял мячик своего
друга. Что ты будешь делать?».
2. Проективная методика «Картинки».
Выбранная нами методика «Картинки» предполагает решение
испытуемым довольно затруднительных и сложных социальных ситуаций.
Ребенку в процессе прохождения теста предлагается принять какие-либо
решения в шести вполне понятных ему проблемных ситуациях (если
другие дети не зовут его играть, отняли или сломали игрушку и т.д.). В
каждом случае ребенку предлагается найти решение для какой-либо
социальной проблемы, непосредственно связанной с взаимоотношениями
людей. Степень решения проблемной ситуации измеряется по
трехбалльной шкале. Оценки за каждый ответ суммируются, и приводится
общий показатель. В исследовании мы учитываем:
1. Фактор самостоятельности ответов:
«0» – отсутствие инициатив ребенка, ориентация только на решение
взрослого;
«1» – нахождение путей выхода при помощи наводящих вопросов
со стороны взрослого;
«2» – решение находит самостоятельно.
2. Конструктивное решение проблемы:
«0» – ребенок предлагает деструктивные решения (ударю, разбросаю
игрушки, стану обзываться и др.);
«1» – реакция ухода от решения проблемы (обижусь, отвернусь,
ничего не буду говорить, отойду и др.);
«2» – ребенок предлагает конструктивное решение (помогу ребятам,
поговорю с ними, объясню, что я хочу с ними дружить, др.).
3. Осознание конструктивности принятого решения:
«0» – нет осознания соответствия принятого решения правилам и
нормам социального поведения;
«1» – оценка принятого решения с точки зрения социальных норм и
аргументация принятого решения;
«2» – осознает и соотносит с социальными нормами, аргументирует