Background Image
Table of Contents Table of Contents
Previous Page  80 / 140 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 80 / 140 Next Page
Page Background

78

Таблица 12 – Результаты овладения структурой учебной деятельности детьми

с ограниченными возможностями здоровья с ситуативно-деловой формой общения

Категории

испытуемых

Возраст

ные

группы

испытуе-

мых

Количество

испытуемых

Уровни овладения структурой учебной

деятельности

I

II

III

IV

V

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Дети с

задержкой

психического

развития

Дети 6-7

лет

43

100

- - - - 37 86

6

14

-

-

Дети 7-8

лет

30

100

- - - - 24 80

6

20

-

-

Дети с легкой

умственной

отсталостью

Дети 6-7

лет

55

100

- - - - 26 47,3 29 52,7

-

-

Дети 7-8

лет

38

100

- - - - 14 36,8 24 63,2

-

-

Анализируя фактические данные проведенного исследования, мы

фиксируем, что дети с задержкой психического развития с ситуативно-

деловой формой общения на этапе дошкольного и младшего школьного

возраста в качестве ведущего продемонстрировали III уровень овладения

структурой учебной деятельности.

Дети обнаруживали мотивационно стремление только к общей

ситуации, но не к содержанию задания, также затруднялись в

формулировании правил выполнения поставленной задачи. Программа

взаимодействия, которая была создана ими в процессе практических

действий, соответствовала общей цели и лишь частично соотносилась с

заданным взрослым способом деятельности. У детей обнаружился низкий

уровень самоконтроля и саморегуляции на всех этапах выполняемой

деятельности. Результата деятельности дети зачастую не достигали, но

давали неадекватно положительную оценку результатам своего труда, что

свидетельствует о формировании гиперкомпенсаторных механизмов

самооценки, отличающейся отсутствием самокритики.

14,0% детей с задержкой психического развития 6-7 лет и 20% детей

с задержкой психического развития 7-8 лет показали еще более низкую

способность к принятию учебной задачи. У данной категории детей

отмечался IV уровень овладения структурой учебной деятельности.

Этот уровень овладения навыками учебной деятельности

доминирует у детей 6-7 лет (52,7%) и у детей 7-8 лет (63,2%) с легкой

умственной отсталостью.