87 / 140
85
Таблица 16 – Уровневое соотношение параметров ролевого поведения и школьной
адаптации у детей с ограниченными возможностями здоровья (в %)
Параметры
школьной
адаптации
Выборки
испытуемых
Уровни развития
ролевого поведения
Уровни развития показателей
школьной адаптации
высокий
средний
низкий
высокий
выше
среднего
средний
ниже
среднего
низкий
Успевае-
мость
Дети с ЗПР
(корр. школа)
10,5
47,4
42,1
5,2
10,5
52,6
26,3
5,3
Дети с ЗПР
(корр. класс)
12,5
41,6
45,8
4,2
4,2
45,8
41,6
4,2
Дети с ЛУО
0
23,5
76,5
0
0
23,5
41,2
35,3
Овладение
учебной
деятель-
ностью
Дети с ЗПР
(корр. школа)
10,5
47,4
42,1
5,2
21,1
31,6
31,6
5,2
Дети с ЗПР
(корр. класс)
12,2
41,6
45,8
8,3
4,2
33,3
29,2
25
Дети с ЛУО
0
23,5
76,5
0
0
11,8
47,0
41,2
Школьное
поведение
Дети с ЗПР
(корр. школа)
10,5
47,4
42,1
5,3
10,5
42,1
31,6
10,5
Дети с ЗПР
(корр. класс)
12,2
41,6
45,8
0
8,4
41,6
16,6
33,4
Дети с ЛУО
0
23,5
76,5
0
5,8
11,8
11,8
70,6
Социо-
метрия
Дети с ЗПР
(корр. школа)
10,5
47,4
42,1
5,3
10,5
42,1
10,5
31,6
Дети с ЗПР
(корр. класс)
12,2
41,6
45,8
0
4,2
29,2
29,2
37,9
Дети с ЛУО
0
23,5
76,5
0
0
47,0
47,0
6,0
Примечание:
дети с ЗПР – дети с задержкой психического развития; дети с ЛУО – дети с
легкой умственной отсталостью
Рисунок 1 – Взаимосвязь социально-личностного развития детей с показателями
школьной адаптации (стрелками обозначено наличие значимых корреляций между
параметрами оценки (значимость на уровне 0,01; 0,05 по коэффициенту Спирмена))
Овладение
структурой
учебной
деятельности
Успеваемость
Школьное
поведение
Социометри-
ческий статус
Уровни общения со
взрослым
Ролевое поведение