Психологические особенности социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья

отношения с другими людьми, окружающим миром, в том числе развитие

коммуникативной и социальной компетентности дошкольников;



создание условий, необходимых для положительного

самоощущения ребенка: его уверенности в собственных способностях и

в хорошей оценке со стороны близкого взрослого, в его любви;



всяческое содействие формированию у ребенка предпосылок

чувства собственного достоинства;



развитие у дошкольника толерантности по отношению

к окружающим его взрослым людям и другим детям, вне зависимости от

их социального происхождения, статуса, национальности, расовой

принадлежности, языка, пола, возраста, а также других личных

особенностей каждого индивидуума;



привлечение дошкольников к ценному сотрудничеству

с окружающими людьми: предварительному планированию совместной

деятельности, осознанной взаимопомощи при необходимости, переоценке

и контролю собственных порывов и желаний, сотрудничеству с

партнерами в процессе определения значимости тех или иных мнений

либо действий;



привитие дошкольникам чувства ответственности за товарища,

собственное мнение, действие, за коллективную деятельность;



формирование

комплекса

социально-коммуникативных

навыков дошкольника: в частности, узнавание эмоциональных проявлений

и состояний окружающих, а также выражение собственных эмоций;



развитие основных и необходимых социальных навыков:

обучение многообразию способов разрешения конфликтов, в том числе

умению договариваться, соблюдать порядок и формировать новые связи.

Нами была разработана и апробирована психологическая программа

работы со старшими дошкольниками с целью преодоления их социального

недоразвития и выведения их на новый уровень оптимально

реализованных возрастных возможностей. Нами были учтены содержание

проекта стандарта дошкольного образования, а также те результаты, что

были получены благодаря проведенному констатирующему эксперименту.

Мы предположили, что реализация специально разработанной нами

коррекционно-развивающей программы позволит получить актуальные

научные данные о способностях старших дошкольников с ограниченными

возможностями здоровья при развитии у них навыков и умений

межличностного

взаимодействия

благодаря

целенаправленному