96 / 140
94
конфликтных ситуаций: «Спасатель», «Старший брат», «Ведущий» и др.
4. В разработанную нами коррекционно-развивающую программу
включена, кроме того, профилактика и коррекция всевозможных
негативных искажений поведения (агрессии, склонности к конфликтам,
обидчивости и т.п.).
В этом направлении цель работы сводится к преодолению
внутренней изоляции, формированию способности воспринимать и
понимать сверстника или взрослого. Дети активно взаимодействовали со
сверстниками в процессе проведения индивидуальных, подгрупповых и
групповых занятий, на которых дети принимали участие в следующих
играх: «Ссора птенцов», «Грузовичок», «Кошки-мышки», «Кошка в
темноте», «Пошалим», «Лови комара», «Найди свой домик» и др.
5. Одно из направлений нашей коррекционно-развивающей
программы – повышение уровня компетентного взаимодействия с детьми
со стороны педагогического состава, а также развитие уровня
осознанности ими своего отношения к детям.
Главная задача, выполнение которой мы преследовали в рамках
реализации данного направления работы, – налаживание отношений
«педагог – ребенок», помощь педагогам в овладении приемами поддержки
детей, техниками продуктивного взаимодействия с детьми. С этой целью
были проведены: практикум по актуальным проблемам социализации
детей с ограниченными возможностями здоровья, по овладению техникой
рефлексивного слушания, а также тренинг эффективного общения с
детьми.
Деятельность по вышеуказанным направлениям проводилась нами
комплексно и последовательно на протяжении одного учебного года.
Система игр и упражнений представлена в Приложении 2.