Background Image
Table of Contents Table of Contents
Previous Page  99 / 140 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 99 / 140 Next Page
Page Background

97

социального интеллекта. В контрольной группе не наблюдалась заметная

динамика в развитии данного компонента социальной компетентности.

В таблице 19 представлены данные о развитии социального

интеллекта у детей с легкой умственной отсталостью старшего

дошкольного возраста.

Данные таблицы 19 показывают, что количество детей с легкой

умственной отсталостью с низким уровнем развития социального

интеллекта заметно снизилось (с 80% до 56%). Прогресс в развитии

социального интеллекта у детей подтверждают и результаты контрольной

группы. 26% детей проявляют интерес к миру социальных явлений, у них

отмечается расширение знаний о нормах поведения, принятых в

человеческом обществе, а также о способах решения проблемных

ситуаций, возникающих в процессе взаимодействия. 74% детей остаются

на низком уровне развития социального интеллекта. Это те дети, которые

не были охвачены целенаправленной коррекционно-развивающей работой.

В экспериментальной группе у 44% детей зафиксирован средний уровень

развития социального интеллекта.

Таблица 19 – Уровни развития социального интеллекта до и после реализации

коррекционно-развивающей работы в сравнении с контрольной группой (воспитанники

с легкой умственной отсталостью)

Испытуемые

с легкой умственной

отсталостью

Уровни развития социального интеллекта

Низкий

Средний

Высокий

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

До реализации программы

10

80,0

3

20,0

-

-

После реализации программы

7

56,0

6

44,0

-

-

Испытуемые контрольной

группы (в начале учебного года)

10

83,0

2

17,0

-

-

Испытуемые контрольной

группы (в конце учебного года)

9

74,0

3

26,0

-

-

Проанализируем

результаты

развития

эмоционального

сотрудничества и готовности к нормативному социальному поведению у

детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста

(таблица 20).