97 / 140
95
5.2. Оценка возможностей компенсации социально-личностного
развития дошкольников с ограниченными
возможностями здоровья по результатам
реализации коррекционно-развивающей программы
Итак, по результатам реализации коррекционно-развивающей
программы в конце учебного года нами был проведен контрольный
эксперимент. Цель этого эксперимента – отследить и измерить
возможности компенсации социально-личностного недоразвития у детей с
ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста
в специально созданных для этого педагогических условиях.
Нами
была
поставлена
задача
отслеживания
динамики
формирования компонентов социальной компетентности у детей с
ограниченными возможностями здоровья через сравнение следующих
различных показателей:
1)
до формирующего эксперимента и после формирующего
эксперимента;
2)
с результатами контрольных групп детей с ограниченными
возможностями здоровья, в которых формирующий эксперимент
не проводился, однако реализовывалась общая программа коррекции их
психического развития.
Диагностическая процедура (контрольный эксперимент) полностью
совпадала с диагностической процедурой, которая организовывалась в
начале учебного года с целью изучения навыков и умений межличностного
взаимодействия.
Особое внимание мы уделили исследованию социального интеллекта
у детей с задержкой психического развития. Результаты данного
исследования представлены в таблице 17.
Анализируя данные таблицы 17, можно зафиксировать следующие
изменения: процент детей с низким уровнем развития социального
интеллекта значительно снизился с 62% до 20,0% (дети с задержкой
психического развития). У части детей с задержкой психического развития
был выявлен достаточно высокий уровень развития социального
интеллекта (в 20% случаев), что может свидетельствовать о проявлении
интенсивного интереса в познании окружающего социального мира и
успешности в социальной среде этих детей.