10 / 208
8
всегда соотносится с потребностями в педагогических кадрах
конкретного региона.
В целом можно говорить об отсутствии нормативно-правовой
базы, регулирующей отношения субъектов целевого обучения на
уровне региона (региональный орган управления образованием, вуз,
абитуриент, студент, выпускник, организация-работодатель и др.).
Отсутствие
отлаженных механизмов коммуникации
между
названными субъектами не способствует обеспечению гарантии
качества предоставляемого высшего образования в вузе, его
ориентации на практические задачи. Качество подготовки выпускника
вуза не в полной мере соответствует требованиям потенциальных
работодателей.
Подобное состояние дел однозначно говорит в пользу
необходимости реформы в области целевого приема педагогов
в интересах региона. Соответственно, разработка модели целевой
подготовки педагогов в вузе в условиях объективного расширения и
углубления трудовых действий и предметных знаний требует
обращения к подходам, ориентированным на междисциплинарный
синтез и интеграцию, способствует отработке механизмов
взаимодействия заинтересованных сторон – субъектов регионального
социально-педагогического кластера.