139 / 208
137
5.4. Критерии эффективности применения модели целевой
подготовки педагогов
Критерии эффективности применения инновационных проектов
отбираются на основе анализа планируемых результатов, что
позволяет их сравнивать с достигнутыми результатами. Важным
становится эффект применения разработанной модели целевой
подготовки педагогов в рамках образовательной области
«Образование и педагогические науки» для сферы образования, в
частности, при переходе от схемы целевого приема к
целенаправленной целевой подготовке педагогических кадров.
Для определения эффективности применения модели целевой
подготовки педагогов в рамках образовательной области
«Образование и педагогические науки» будем ориентироваться на
следующие
группы
критериев:
правовые,
социальные,
образовательные, прагматические.
Правовые
критерии
.
Основной
правовой
формой
государственного регулирования инновационных проектов являются
правовые акты. Это многочисленные нормативно-правовые акты,
регулирующие порядок создания и внедрения инноваций, а также
иные акты, нацеленные на создание рыночной инновационной
инфраструктуры.
Применительно к выявлению критериев эффективности
применения модели целевой подготовки педагогов в рамках
образовательной области «Образование и педагогические науки»
экспертиза должна предусматривать анализ нормативно-правовых
документов, обеспечивающих реализацию модели. При оценке
учитывается наличие следующих документов (положение о целевой
подготовке педагогов в рамках образовательной области
«Образование и педагогические науки»; положение о порядке
заключения и расторжения договора о целевом приеме и договора о
целевом обучении; правила заключения и расторжения договора о
целевом приеме и договора о целевом обучении; порядок проведения
апробации разработанной модели целевой подготовки педагогов в
рамках образовательной области «Образование и педагогические
науки», оценки хода и результатов по итогам ее проведения; порядок