100 / 206
98
Н.А. Лабунской
1
. Для корректного определения понятия индивиду-
ального образовательного маршрута Н.А. Лабунская вводит более
широкое понятие «обобщенный образовательный маршрут». Под
обобщенным образовательным маршрутом понимается «совокупность
общих для массива студентов этапов, периодов, линий, характеризу-
ющих их продвижение при получении образования и отражающих
взаимодействие с образовательной средой»
2
. В обобщенном образова-
тельном маршруте раскрываются содержательные, структурные,
функциональные аспекты взаимодействия и его результаты. В работе
Н.А. Лабунской обобщенный образовательный маршрут рассматрива-
ется как множество и многообразие индивидуальных образовательных
маршрутов, что позволяет представлять их как одну из проекций
обобщенного образовательного маршрута, т.е. как вариант пути (тип
маршрута) восхождения к образованию. В обобщенном образователь-
ном маршруте выделяются три основных этапа. Для каждого этапа
определяются периоды и линии продвижения студента при получении
образования. Н.А. Лабунская выделяет следующие положения, харак-
терные для периодов обобщенного образовательного маршрута: осо-
знание студентом необходимости получения образования; познание
себя; утверждение себя; приобретение знаний; систематизация зна-
ний; дифференцирование учебных предметов (областей знаний); осо-
знание себя как будущего специалиста; ориентация на деятельность в
качестве учителя, подготовка к ней; ориентация на занятия научной
деятельностью, подготовка к ней. В соответствии с этим в работе вы-
делены три линии продвижения: линия
личностного роста; линия
знаний и линия профессионального самоопределения
.
Таким образом,
Н.А. Лабунская раскрывает сущность индивидуального образователь-
ного маршрута как один из вариантов обобщенного образовательного
маршрута и как результат взаимодействия студента с образовательной
средой, отражающий общее, специфичное и особенное во взаимодей-
ствии. Сопоставление выделенных характеристик индивидуальных
образовательных маршрутов позволяет автору перейти к типизации
маршрутов.
1
Лабунская Н.А. Индивидуальный образовательный маршрут студента: подходы к раскрытию //
Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. 2002.
№ 2 (3). С. 79-90.
2
Там же. С. 84.