106 / 206
104
Рисунок 12 – Условия формирования профессионально-личностных качеств педа-
гога на основе индивидуализации образовательных траекторий
Во втором блоке схемы выделены условия формирования про-
фессионально-личностных качеств педагога в образовательном про-
цессе. В качестве исходной базы профессионального развития буду-
щего педагога представлены компоненты педагогической деятельно-
сти, соответствующие способности как совокупности профессиональ-
но-личностных качеств и направленность личности. К числу важных
условий во втором блоке отражены информационно-образовательная
среда вуза, соответствующие целевые установки при выборе форм и
Профессионально-личностные качества педагога
Основная профессиональная образовательная программа
Содержание: базовые модули – соответствие ФГОС ВО
Образова-
тельные
результаты
Осознание профессиональной роли,
осмысление возможных педагогиче-
ских решений и их последствий,
обобщение педагогического опыта и
прогнозирование перспектив своей
профессиональной деятельности
Способности и
соответствую-
щие профессио-
нально-
личностные ка-
чества
Основные
компоненты
педагогиче-
ской деятель-
ности
Направленность личности
Условия формирования ПЛК
Информационно-
образовательная
среда вуза
Целевые установки при выборе
форм и методов обучения и
оценивания
Критерии,
инструментарий
Диагностика реального уровня сформированности
профессионально-личностных качеств
Построение индивидуальных образовательных маршрутов для формирования
профессионально-личностных качеств и новых компетенций
Педагог-
исследо-
ватель
Педагог-
мето-
дист
Учитель-
пред-
метник
Педагог-
эксперт
Педагог-
проекти-
ровщик
Педагог-
организа-
тор
Тьютор