144 / 206
142
А.3.Т.Д.7.Разработка (совместно с дру-
гими специалистами) и реализация
совместно с родителями (законными
представителями) программ индивиду-
ального развития ребенка
педагогического обследования лиц с
ограниченными возможностями здоро-
вья, анализу результатов комплексного
медико-психолого-педагогического об-
следования лиц с ограниченными воз-
можностями здоровья на основе ис-
пользования
клинико-психолого-
педагогических классификаций нару-
шений развития (ПК-5);
- Способен осуществлять мониторинг
достижения планируемых результатов
образовательно-коррекционной работы
(ПК-6)
Образовательный результат
: Демонстрирует навыки проектирования и реали-
зации адаптированных основных образовательных программ для лиц с тяжелыми
и множественными нарушениями развития
Средства оценивания образовательного результата:
Методическая разработка
Тест в электронной образовательной среде
Технологическая карта
SWOT-анализ
Аналитический отчёт
Последовательность проектирования образовательных результа-
тов начинается непосредственно с модуля, затем планируются образо-
вательные результаты дисциплины через соотнесение с тем, что опре-
делено в качестве результатов модуля. В рамках представленного вы-
ше примера модуля предусмотрено изучение нескольких дисциплин,
образовательное событие и практика. Например, образовательный ре-
зультат при изучении дисциплины модуля «
Технологии создания
адаптированных основных образовательных программ для лиц с тя-
желыми и множественными нарушениями развития»
может иметь
следующий вид: «
Умеет моделировать и использовать специальную
индивидуальную программу реабилитации (СИПР) для детей с тяже-
лыми и множественными нарушениями развития».
Для выбора более грамотной формулировки образовательных
результатов может быть использована таксономия Б. Блума, позволя-