16 / 206
14
тории лежит ряд неизменных ценностей, которые определяют и образ
педагога будущего. Ведь основной инструмент педагога и в особенно-
сти в воспитательной деятельности – его собственная личность. Не-
возможно воспитать то, чем ты не обладаешь сам.
Педагог как носитель и транслятор национальных идеалов – об-
ладатель самодостаточных ценностей – ценностей-целей, включаю-
щих творческий характер труда педагога, престижность, социальную
значимость, ответственность перед государством, возможность само-
утверждения, любовь и привязанность к детям. Ценности-цели высту-
пают в качестве доминирующей аксиологической функции в системе
других педагогических ценностей, поскольку в целях отражен основ-
ной смысл деятельности учителя.
Среди системы общенациональных идеалов, ценностей и прио-
ритетов, традиционно соотносимых с образом российского педагога,
необходимо отметить следующие:
справедливость, трудолюбие, сво-
бода личная и национальная, жизнь человека, межнациональный мир,
семейные традиции, любовь и верность, забота о младших и стар-
ших, патриотизм и вера в Россию, единство российской нации.
«Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным
учеником» (М. Горький).
Педагогическая справедливость − беспри-
страстное, объективное отношение педагога к ученикам, основанное
на любви и уважении к воспитанникам, абстрагированное от личност-
ных симпатий и антипатий. Ведущей идеей различных этических тео-
рий является идея зависимости: свобода − равенство – справедли-
вость. Чем меньше свободы в обществе, тем лучше учитель должен
внедрять эту идею. Русский педагог Василий Водовозов (1825 – 1886)
отмечал: «… если в обществе царят грубость и дикость, преподава-
тель, который стремится воздействовать на учеников так, чтобы они
его уважали, не должен прибегать к мерам, которые держали бы детей
в страхе…Учитель призван не подавлять свободу ученика, а, наобо-
рот, раскрывать ее, что возможно при условии сотрудничества и уча-
стия в жизни школьников.
«Работа учителя требует огромной самоотдачи, высокого
профессионального мастерства и колоссального терпения»
(С.В. Наумов, министр образования и науки Нижегородской обла-
сти). «Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая