160 / 206
158
2.
Событийный подход, преобразующий образовательную дея-
тельность в сеть образовательных событий, опираясь на постулат «со-
бытийность – естественное условие развития человека».
3.
Пространственный подход
1
, вбирающий в себя все компо-
ненты организации воспитания через создание экосистемы педагоги-
ческого университета.
В основе концепции профессионального воспитания лежат пять
ключевых положений:
1.
Конвенция поколений (А.А. Федоров);
2.
Репрезентативность воспитательного результата;
3.
Профессиональная направленность воспитания;
4.
ОПОП как центр воспитательного пространства педагогиче-
ского университета;
5.
Скрытая воспитательная позиция.
Под конвенцией поколений мы понимаем такой характер кон-
структивного многовекторного взаимодействия поколений, который
преодолевает недостатки традиционного понимания однонаправлен-
ности взаимодействия как передачи опыта и знаний от старших к
младшим, сформировавшего так называемую «презумпцию некомпе-
тентности», порождающую патернализм, чрезмерную опеку, выходя-
щую на грань авторитаризма, не способствующего развитию таких
качеств у молодого поколения, как самостоятельность, ответствен-
ность, инициатива, творчество.
Межпоколенное взаимодействие в русле конвенции поколений
дополняется вектором от младшего поколения к старшему, что явля-
ется не только проявлением закономерности смены поколений, но и
важнейшим условием персонального успеха каждого и общественного
благополучия. Плодотворное, облагораживающее влияние младших,
ищущих смыслы и ценности, помогает сбалансировать прагматизм и
идеализм, индивидуализм и социальные ценности в жизни старшего
поколения, способствует развитию их интенций познания и преобра-
зования нового мира – мира молодого поколения – мира необходимо-
го будущего.
1
Фролова С.В., Илалтдинова Е.Ю. Проектирование событийного образовательного пространства
// Воспитание школьников. 2017. № 2.