174 / 206
172
управления образовательным контентом программы (вклю-
чая научно-исследовательское сопровождение ОПОП);
управления образовательным процессом;
управления ресурсами программами;
управления контингентом (формирование контингента;
управления финансами программы (бюджетирование образо-
вательных программ; расчёт экономической эффективности ОПОП);
управления качеством.
В области социально-психологической деятельности руководи-
тель должен быть компетентен в вопросах:
разработки и эффективного использования современных со-
циальных технологий в работе с командой разработчиков и исполни-
телей ОПОП;
организации управления конфликтами и стрессами в процес-
се проектирования и реализации ОПОП.
Возникает вопрос: а готов ли сегодняшний руководитель обра-
зовательной программы из числа НПР совмещать в себе функционал
менеджера в области управления проектами, командой и быть лиде-
ром по направлению подготовки ОПОП.
В рамках реализации проекта модернизации образовательной
деятельности в НГПУ им. К. Минина рабочей группой проекта была
разработана программа подготовки руководителей ОПОП к работе в
новых условиях перехода к модели управления образовательными
программами на протяжении всего жизненного цикла
1
.
На начальном этапе проектирования содержания этой програм-
мы действующим руководителям образовательных программ был за-
дан вопрос: на каком этапе жизненного цикла управления образова-
тельной программой Вы испытываете наибольшие трудности в своей
деятельности? Среди подавляющего большинства ответов было: «на
1
Демидова Н.Н. Новый дизайн основных профессиональных образовательных программ в
контексте конструирования инновационной научно-образовательной среды вуза // Вестник
Мининского университета. 2014. № 4; Курылёва О.И., Огородова М.В. Экономическая оценка
эффективности основной профессиональной образовательной программы в рамках реализации
проекта «Оценка эффективности ОПОП: модели управления» // Вестник Мининского
университета. 2014. № 4; Медведева Т.Ю., Кривоногова А.С. Требования к оцениванию
результатов подготовки обучающихся вуза в условиях компетентностного подхода в практико-
ориентированной реализации образовательных программ // Вестник Мининского университета.
2014. № 4.