176 / 206
174
управления образовательными программами в вузе. Стратегические
ориентиры управления ОПОП базируются на модели управления об-
разовательными программами в вузе и состоят из следующих процес-
сов: управление содержанием, управление процессом, управление ре-
сурсами, управление контингентом, управление финансами, управле-
ние качеством
1
.
Третий модуль
«Оценка эффективности ОПОП»
нацелен на
формирование
компетенций
в
области
оценки
качества
проектируемого продукта и управления персоналом. Представляет
собой подготовку образовательной программы к различным
процедурам внешней и внутренней оценки качества: аккредитации,
сертификации,
экспертизы,
организация
проведения
самообследования образовательной программы, контроля качества
работы преподавателей образовательной программы.
Одним из важных содержательных компонентов данного моду-
ля является управление командой и мотивация деятельности педаго-
гов к совместной работе, которая включает в себя рассмотрение сле-
дующих вопросов: анализ требований к реализации ОПОП в форми-
ровании команды; готовность команды к инновационной деятельно-
сти по реализации ОПОП; этапы становления коллектива; эффектив-
ный лидер: пути формирования и развития лидерского потенциала.
Особое внимание уделяется вопросам тайм-менеджмента и управле-
ния конфликтами.
Таким образом, современные тенденции в области образования
направлены на создание механизма устойчивого развития системы
управления образовательной программой, обеспечивающей повышение
качества подготовки выпускника, способного к успешной профессио-
нальной деятельности. Эффективное управление образовательными про-
граммами в рамках вуза возможно при персональной ответственности
лидера-руководителя образовательной программы из числа научно-
педагогических работников вуза, обладающего компетентностями мене-
джера в области управления проектами и персоналом, гарантирующего
достижение современного качества образования.
1
Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестки:
монография / А.А.Федоров [и др.]; под ред. А.А. Федорова. Н. Новгород, 2015. 296 с.