55 / 206
53
сопровождения профессионального развития как специфического
девайса), предполагающая жёсткий учет потребности в подготовке и
ротации педагогических кадров региона и Приволжского
федерального округа;
многофункциональный открытый образовательный кластер, в
котором связаны все уровни педагогического образования региона (70%
образовательных организаций), отечественных и зарубежных партнеров;
аутсорсинг образовательных программ;
образовательные маршруты основного и дополнительного
персонального
и
профессионального
развития,
групповые
образовательные маршруты как тренд, реализованные в программе
сетевых международных клинических баз практик, опережающего
трансрегионального трудоустройства, ориентированного на сочетание
предметных и надпредметных компетенций, формирующихся исходя
из принципа «педагогического опережения»;
системное внедрение новой модели разделения педагогического
труда (предметник-синтетист, модератор, тьютор, корректировщик) и
надпредметной системы компетенций (навигатор знаний, проектировщик
изменений,
антрополог
профессий,
диагност-корректировщик,
прогностик-девелопер, полилог) для реализации статуса педагогики как
научно-образовательной стратегии персонального и национального
развития, а педагога – как «советника жизни»;
система профессиональной независимой циклической
сертификации (оценка качества выпускников профессиональным
сообществом) и обеспечение международной педагогической
экспертизы квалификации и качества профессионального развития,
независимой от любой региональной системы.
Мининский университет в 2023 г. − это холдинговая система от-
крытых образовательно-педагогических, социально-культурных, со-
циально-гуманитарных и социально-технических сервисов, являюща-
яся элементом открытого трансрегионального кадрового конструктора
и занимающая нишу ведущего вуза, обеспечивающего сохранение и
рост качества человеческого капитала в регионе и формирующего но-
вый тип педагога-профессионала.