61 / 206
59
ные характеристики) − наблюдаемые и измеряемые. Все элементы
структуры педагогических устремлений связаны между собой.
Социально-нравственный аспект педагогических устремлений
−
общая и социальная направленность личности. Ценностная направ-
ленность и специфика социальной потребности личности будущего
педагога потенциально способствует формированию эмоционально-
ценностного отношения к профессии педагога. Важной атрибутивной
характеристикой является: направленность на ребенка (и других лю-
дей), связанная с заботой, интересом, любовью, содействием разви-
тию его личности и максимальной самоактуализации его индивиду-
альности, продуктивных моделей формирования искомых качеств
личности воспитуемого.
Маркерами социально-нравственного аспекта могут служить:
чувство общественного долга, гражданская ответственность, идейная
убежденность, просоциальная активность, стремление к социальной
справедливости, патриотизм, разнообразие общественных связей,
нравственные ценности, эстетические ценности, толерантность, лю-
бовь и принятие, уважение к другому, тактичность, высокий уровень
социального интереса, коммуникативность, лидерство и пр.
Нравственное отношение к себе и к окружающему миру явля-
ются одним из показателей социального здоровья человека. Социаль-
но здоровые люди, чье поведение соответствует универсальным нрав-
ственным нормам, являются условием социального здоровья обще-
ства, которое позволяет судить о развитии общества.
Все это требует достаточно раннего возникновения субъектной
позиции будущего педагога и осознания личностью своего развития и
современного и будущего развития нации и человечества, а также
стремление к целенаправленной, просоциальной деятельности человека.
Профессионально-педагогический
аспект
педагогических
устремлений
включает в себя педагогические способности. Педагоги-
ческие способности − индивидуальные устойчивые свойства личности,
которые потенциально могут перерасти в профессионально-значимые
качества педагога и будут определять его успешность в освоении
предметности профессии. Важной атрибутивной характеристикой яв-
ляется: направленность на предметную сторону профессии учителя
(содержание учебного предмета). Маркерами профессионально-