65 / 206
63
Одной из ключевых характеристик работы команды является
креативный подход, и именно его ценность признана в педагогике.
Педагог становится носителем мастерства развития креативности в
себе и своих учениках как наиболее востребованной социумом харак-
теристики. Однако понимание творчества часто характеризуется про-
тиворечиями и отсутствием ясного представлений о том, как проявля-
ется творческий потенциал учеников в контексте многообразия учеб-
ных предметов. В последнее время все активнее поднимается вопрос о
том, что в учебном процессе преобладает репродуктивное мышление
(заучивание, запоминание) над продуктивным (творческое и критиче-
ское мышление, решение проблем). Это выявляется при исследовании
учителей вне зависимости от их педагогического опыта и уровня об-
разования. Так, по результатам исследования мнений учителей
начальной школы о том, какие учебные предметы предоставляют воз-
можности для творческого мышления детей, максимум таких возмож-
ностей учителя видят в гуманитарных предметах и минимум – в есте-
ственных науках и математике.
Обучение специальным знаниям по централизованно контроли-
руемым учебным программам и обучение творчеству часто понима-
ются как антагонистические, поскольку программы с определенными
предметными знаниями и учительской отчетностью могут рассматри-
ваться как сфокусированные исключительно на конвергентном мыш-
лении (например, работа с ориентацией на ожидаемый ответ). Это
ограничивает и тормозит как дивергентное мышление (генерирование
множества идей или решений для проблем с открытым ответом), так и
критическое и оценочное мышление (суждение о пригодности, точно-
сти и/или правильности ответа). Для развития творческого мышления
требуется присутствие всех этих видов мышления, которые могут со-
существовать как особый вид симбиотического партнерства. Творче-
ское мышление, с одной стороны, требует надежных содержательных
знаний, но, с другой стороны, способствует пониманию этих знаний и
их углублению. Учитель, его предмет и педагогические знания играют
ключевую роль в учебном процессе, поэтому очень важно, какую дея-