67 / 206
65
Новый подход к саморазвитию, заключающийся в развитии
сильных сторон, творческого подхода к решению обыденных и повсе-
дневных задача, крайне необходим для профессионального успеха со-
временного педагога. В себе самом он может выделить сильные сто-
роны, ресурсы, способности и развивать их в своей деятельности. Мо-
лодому педагогу важно видеть сильные стороны себя, ситуации и
ученика, видеть креативные пути их реализации для повышения са-
моэффективности и эффективности педагогического процесса. Авто-
матически это приводит к изменению и «зоны дефицита» на более ре-
сурсную модель. Такой подход к развитию педагога делает процесс
обучения и профессиональной деятельности более гибким, эффектив-
ным, нестандартным. А самого педагога вооружает своим неповтори-
мым личностным стилем. Именно это ощущение успешной индивиду-
альности педагога, с точки зрения ученика, и неповторимости воз-
можностей и пути развития ученика, с точки зрения педагога, и обес-
печивает
ресурсный педагогических подход
. Такой подход к выявле-
нию и формированию педагогических талантов ярко высвечивает по-
требность не в универсально талантливых педагогах, а именно в ко-
манде специалистов, каждый из которых уникален, силен в своей ин-
дивидуальности и ориентирован на общий успешный результат. В та-
кой команде педагогов каждый действует из своей «зоны способно-
стей», создавая гибкость и взаимодополняемость за счет различий
своих индивидуальных сил и возможностей, а также готовность к
слаженной работе на эффективность. И вместе такая команда способ-
на решать задачи более высокого уровня, действовать более масштаб-
но и результативно. Переучивать всегда сложнее, чем учить заново,
поэтому важно уже на первом этапе освоения профессии сделать упор
на выявление и развитие именно сильных сторон молодого педагога и
создание проектных педагогических команд. Таким образом, еще на
этапе обучения мы сможем сформировать опыт работы над проектами
в междисциплинарных комплементарных командах.