58 / 206
56
ры вуза, содержания и технологий образования в рамках сетевого вза-
имодействия с организациями-работодателями и региональными ор-
ганами управления.
В свою очередь знающий, успешный, ищущий и увлеченный
педагог, эффективно решающий профессиональные задачи, осознаю-
щий ответственность перед личностью и обществом, способствует
формированию в обществе социального престижа педагогической
профессии, формированию профессиональной чести и достоинства
как осознания нравственной ценности и значимости педагогической
профессии. Это, в некотором роде замыкая круг, будет способствовать
росту привлекательности педагогической профессии, генерированию
у школьников педагогических устремлений при комплексном реше-
нии имеющихся социально-педагогических проблем в сфере образо-
вания.
2.2. Педагогические устремления как
основа профессиональной успешности педагога
Учительская профессия – это человекове-
дение, постоянное, никогда не прекращаю-
щееся проникновение в сложный духовный
мир человека.
В. Сухомлинский
Система образования в Российской Федерации на современном
этапе сосредоточена на обеспечении опережающего развития страны.
Этот процесс связан с использованием инноваций в основных сферах
экономики и общественной жизни, с производством знаний, новых
технологий и передовой культуры, с достижением лидирующих пози-
ций в науке, образовании и искусстве. На этом фоне особенно значи-
мым как для долгосрочного развития всей страны, так и для успеха
каждого россиянина становится школьное образование.
Уже начиная с детского сада, дети должны получить возмож-
ность раскрывать свои ресурсы и сильные стороны, чтобы быть гото-
выми к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Процесс
трансформации российской действительности вносит соответствую-
щие коррективы в теорию и практику профессиональной подготовки