ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА. ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

купности таких качеств совпадают, то далее будем их называть про-

фессионально-личностными качествами педагога.

В классификации В.И. Журавлева

выделены следующие груп-

пы профессионально-личностных качеств педагога: интеллектуальные

параметры; мировоззренческая направленность; психотипологические

качества и экстравертивные качества.

Первая группа

профессионально-личностных качеств педагога

включает следующие интеллектуальные параметры:

владение устной

и письменной речью; готовность к самосовершенствованию; само-

критичность, спокойствие; остроумие, чувство юмора; хорошая па-

мять; эрудиция.

В классификации, предложенной Н.Ю. Ермолаевой

построенной на основе анализа работ Э.Ф. Зеера

, Н.В. Кузьминой,

В.Я. Синенко

и др., названная выше группа интеллектуальных пара-

метров дополнена следующими качествами личности:

четкость

мышления; быстрая адаптация при изменении педагогической ситуа-

ции за счет владения экстрафункиональными и полипрофильными

знаниями и способностями.

Вторая группа «Мировоззренческая направленность

личности»

раскрывается через следующие параметры:

желание работать с

детьми; любовь к профессии; честность, твердость; наличие про-

фессиональной позиции.

В классификации Н.Ю. Ермолаевой к назван-

ным качествам добавляются следующие:

любовь к детям; стремление

отдавать себя детям; мораль, взгляды, убеждения; социальная и

профессиональная ответственность

Третья группа психотипологических качеств в классификации

В.И. Журавлева представлена следующими качествами личности:

во-

ля, твердость; наблюдательность; самообладание, саморегулирова-

ние; сдержанность, уравновешенность; смелость, стойкость; толе-

рантность.

Журавлёв В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогика, 1990. 164 с.

Ермолаева Н.Ю. Аксиологические основания и дидактические условия педагогики ненасилия (на

материале отечественного образовательного опыта 70-80-х годов XX в.): автореф. дис. ... канд.

пед. наук: 13.00.01. Мурманск, 2007. 18 с.

Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академический проект, 2008 г.; Зеер Э.Ф.

Профессионально-образовательное пространство личности. Екатеринбург, 2002. 126 с.

Синенко В.Я. О профессиональном становлении учителя как воспитателя //Сибирский учитель.

2016. № 1. С. 2.