91 / 206
89
чуткость
(эмпатия),
управление отношения-
ми. Эмоциональные про-
цессы, влияя на деятель-
ность, неразрывно связа-
ны с волей, которая вы-
ступает как средство ре-
гуляции, корректировки
негативного
влияния
эмоций на деятельность
желание работать с детьми; любовь к
профессии; любовь к детям; стремле-
ние отдавать себя детям; желание и
стремление работать и общаться с
детьми (внимательное, доброжела-
тельное и чуткое отношение к детям);
уважение, поддержка ученика; управ-
ление своим психическим состоянием
и настроением; педагогический опти-
мизм, педагогическая находчивость;
альтруизм, доброжелательность, лас-
ковость, милосердие, нежность; спра-
ведливость и уважение к ученику; эм-
патийность;
эмоциональная
привлекательность;
конруэнтность (знание собственного
мира чувств и принятие себя в каче-
стве «ученика»); требовательность,
самокритичность;
доброжелатель-
ность, скромность, чуткость, тактич-
ность;
чувство ответственности за обучение
и воспитания школьников
Аксиологи-
ческие спо-
собности
Способности к созданию,
выражению, передаче и
оцениванию убедитель-
ным способом внутрен-
них, духовных, природ-
ных и культурных фактов
и смыслов; формируются
по мере становления и
развития личности педа-
гога и представляют со-
бой совокупность педа-
гогических
ценностей:
профессионально необ-
ходимых знаний, пред-
ставлений,
убеждений
педагога, служат основой
для осмысления чув-
ственного опыта
Социальная зрелость и гражданская
ответственность, профессиональные
идеалы; объективность и беспри-
страстность; честность; наличие про-
фессиональной позиции; мораль,
взгляды, убеждения; социальная и
профессиональная ответственность;
убеждения и идеалы, высокий мо-
ральный облик, высокий уровень об-
щей культуры