Проектирование воспитательного пространства образовательной организации

103

сообщества, дает условия для «социальной пробы» личности, расширяет

круг возможностей, дополняет деятельность ПДС и пр.

Функционирование устойчиво действующих и их дополняющих

кратковременно действующих сообществ является необходимым условием

для реализации индивидуального образовательного маршрута и заключа-

ется в вовлечении молодых людей в многообразную деятельность, направ-

ленную на качественное решение важных личностных и общественных за-

дач.

Многообразие устойчиво и кратковременно действующих сооб-

ществ, направлений их деятельности является предпосылкой и возможно-

стью для организации и реализации разнонаправленных векторов индиви-

дуального образовательного маршрута внеучебной деятельности: вектор

волонтерской деятельности, вектор экологического воспитания, культур-

но-творческий вектор и др.

Управление устойчиво действующего сообщества, объединяющее

самоуправление и управление, – это возможность активного самоопреде-

ления и саморазвития личности обучающегося. Основываясь на принципах

«равный равному», свободы выбора, творчества и успеха, саморазвития,

самоуправление при правильной постановке в устойчиво действующем со-

обществе способствует становлению социально зрелой личности, форми-

рованию организаторских и коммуникативных навыков обучающихся. Ак-

тивное участие обучающегося в системе реального самоуправлении явля-

ется фактором роста, ответственности, самостоятельности, способности

к саморазвитию, самовоспитанию и саморегуляции, а также проявления

субъектности обучающегося в воспитательном пространстве образова-

тельной организации. Наряду с этим вовлечение обучающегося в практи-

ческую общественную деятельность самоуправления, когда он равноценно

выполняет функции и ответственного руководителя, и подчиненного, яв-

ляется условием формирования духовно-нравственной личности обучаю-

щегося, так как именно через осуществление практической деятельности

формируются его ценностные ориентации, взгляды и поведение в целом.

Регламентированная структура устойчиво действующего сообщества

и ее кадровое насыщение соответствуют условным этапам развития и про-

явления субъектности обучающегося.

Четвертое условие − подготовка специалистов, организующих инди-

видуальные образовательные маршруты внеучебной деятельности.