109 / 224
107
щемуся в обретении уверенности в собственных силах, в подкреплении
положительных качеств, в поддержке стремления к самостоятельности,
самодвижению, помощь обучающимся в преодолении трудностей. Тью-
торское сопровождение Т.М. Ковалевой основывается на методе рефлек-
сивного обсуждения, который является одним из главных в проектирова-
нии индивидуального образовательного маршрута. Такое сопровождение
позволяет овладеть техниками рефлексивного осмысления, построения
собственного процесса обучения, реально создавать свой индивидуальный
образовательный маршрут, планировать работу по самовоспитанию, само-
утверждению, самореализации, включая самосовершенствование в когни-
тивной, эмоционально-волевой и поведенческой сферах [166; 189].
Таким образом, в нашем понимании педагогическое сопровождение
в контексте индивидуального образовательного маршрута внеучебной дея-
тельности – это такая модель субъект-субъектных отношений педагога
(тьютора, куратора) и обучающегося, при которой педагог:
осуществляет помощь обучающемуся в самопознании, саморе-
флексии, саморазвитии;
ориентирует обучающегося в направлении его самодвижения;
обеспечивает условия свободного выбора своего вектора индивиду-
ального образовательного маршрута и возможностей для его реализации;
обозначает пути выхода из кризисных ситуаций, возникающих
по прохождению субъектом индивидуального образовательного маршрута.
Педагогическое сопровождение включает в себя деятельность,
направленную на осознание обучающимся необходимости профессиональ-
но-личностного саморазвития; освоение и реализацию личностно ориенти-
рованной образовательной технологии; освоение этапов и содержания про-
ектирования индивидуальных образовательных маршрутов; использование
рефлексивных, исследовательских и творческих форм работы; создание
комплексной психолого-педагогической диагностики личностного разви-
тия обучающихся, отслеживание динамики формирования личностных ка-
честв обучающегося на основе комплексной психолого-педагогической
диагностики.
В процессе формирования системы устойчивых мотивов организатор
индивидуального образовательного маршрута (педагог, куратор, тьютор)
совместно с обучающимся проводит рефлексивно-оценочную диагностику
потребностей обучающегося, реализует тренинговые занятия и др.
Для этого педагог-организатор должен создать необходимые условия