118 / 224
116
устойчиво действующие сообщества: студенческий совет, литературные
клубы «Черновик», «Свеча», педагогические отряды «Фокус», «Профи»,
студенческое научное общество, студенческий клуб «Здорово быть здоро-
вым!», театральное объединение «ХимЧистка», театральная студия
«Наизнанку», Центр планирования профессиональной карьеры «Кадровый
резерв», волонтерское студенческое движение [217].
Интеграция и взаимодействие различных видов творческой, соци-
альной и научной деятельности способствуют включению студентов
в многообразные социально значимые виды деятельности, развивают ин-
теллектуальные, коммуникативные, экспрессивные, креативные и инстру-
ментальные способности, формируют мировоззренческую систему духов-
но-нравственных ценностей. Особенность деятельности этих коллективов
состоит в том, что они объединены в едином педагогически спроектиро-
ванном воспитательном пространстве.
Основой концепции воспитания в Мининском университете является
духовно-нравственное воспитание, поэтому в организации всех структурных
компонентов наблюдается духовно-нравственная насыщенность событий ин-
дивидуального образовательного маршрута внеучебной деятельности.
Важным условием является организация студенческого самоуправле-
ния в вузе как фактора реализации индивидуального образовательного марш-
рута студентов. Самоуправление – это форма организации деятельности по
управлению жизнедеятельностью студенческого сообщества. Это тип разви-
тия коллектива устойчиво действующего студенческого сообщества.
В ходе проектирования воспитательного пространства нами реализо-
вывались разнообразные по формам и направлениям события, что обеспечи-
вало возможность для свободы выбора событийного содержания своего ин-
дивидуального образовательного маршрута. Охарактеризуем основные фор-
мы событий, используемых в реализации индивидуального образовательного
маршрута: беседа на важную тему, дискуссия, круглый стол, тренинги, во-
лонтерские акции, социальное проектирование, деловые игры и др.
Беседа на важную и полезную тему –
это эвристическая форма рабо-
ты со студентами, в ходе которой организатор индивидуального образова-
тельного маршрута, опираясь на имеющийся опыт студентов, подводит их
к усвоению новых понятий. Беседа является наиболее простой формой ра-
боты. При работе со студентами необходимо использовать формы работы,
направленные на поиск истины, на выработку группового решения. К та-
ким формам работы относят дискуссию, диспут. Данная форма была ис-