124 / 224
122
Карта возможностей содержит 76 традиционных событий индивиду-
ального образовательного маршрута [212,93]. Однако каждый учебный год
данный график пополнялся событиями, наполненными духовно-
нравственным содержанием. В ходе реализации событий карты возможно-
стей воспитательного пространства география индивидуальных образова-
тельных маршрутов студентов выходила за пределы вуза, то есть четко
прослежена тенденция интеграции воспитательного пространства вуза и
воспитательного пространства района, города, области.
Для успешной реализации индивидуального образовательного
маршрута внеучебной деятельности студентов было разработано и внедре-
но педагогическое сопровождение, включающее индивидуальную марш-
рутную карту студента, «Навигатор по созданию индивидуального образо-
вательного маршрута формирования духовно-нравственных ценностей
студентов» [212], программу блоков занятий, направленных на включение
студентов в проектирование своего индивидуального образовательного
маршрута и поддержку в его реализации, а также программу лагеря-
семинара для студентов «Школа индивидуального развития».
Представим содержание программы занятий педагогического сопро-
вождения студента на пути реализации индивидуального образовательного
маршрута внеучебной деятельности [216]. Каждый модуль занятий содер-
жит групповые и индивидуальные занятия (таблица 9). Вся программа за-
нятий построена на основе эвристического метода, поиска, решения про-
блемных ситуаций. Каждое занятие является важным звеном в цепи про-
граммы, направленной на установление и формирование мотивации, инте-
ресов, понятий и суждений студентов в области проектирования индиви-
дуального образовательного маршрута внеучебной деятельности по фор-
мированию духовно-нравственных ценностей.
Занятия взаимосвязаны друг с другом, поэтому важно соблюдать их
последовательность. Содержание занятий может варьироваться исходя
из педагогической ситуации и материально-технического обеспечения.
В групповых занятиях каждый участник по очереди имеет возмож-
ность выразить свое мнение [216,32-79]. Главное правило занятий про-
граммы – позволить высказаться всем и не вступать в спор. Ведущий
не должен давать готовых ответов на вопрос, соблюдая условие самостоя-
тельности выбора и самопознания субъекта индивидуального образова-
тельного маршрута.