Проектирование воспитательного пространства образовательной организации

Рисунок 10 –

Принципы проектирования воспитательного пространства

на основе индивидуального образовательного маршрута

внеучебной деятельности

Принцип

индивидуальности

заключается в создании условий

для формирования индивидуальности личности обучающегося, уникально-

сти его индивидуального образовательного маршрута внеучебной деятель-

ности. При построении индивидуального образовательного маршрута

внеучебной деятельности учитываются индивидуальные склонности, мо-

тивы, потребности, желания обучающегося.

Принцип

событийности

реализуется в том, что индивидуальный об-

разовательный маршрут представляет собой цепь воспитательных собы-

тий, направленных на духовно-нравственное формирование личности. Со-

бытия воспитательного пространства обладают значимым содержанием,

сильным, целенаправленным воздействием на личность обучающегося и

являются предпосылкой для переосмысления духовно-нравственных цен-

ностных ориентаций, взглядов, формирования позитивных моделей пове-

дения. Цепь событий индивидуального образовательного маршрута

внеучебной деятельности формируется самим обучающимся и логикой его

участия в деятельности устойчиво действующего сообщества.

Принцип

гармонии

заключается в формировании личности, осно-

ванном на гармоничном развитии автономизационных и коллективистских

качеств личности обучающегося. Индивидуальный образовательный

маршрут внеучебной деятельности по формированию духовно-

нравственных ценностей не изолирует субъекта от социума, коллектива.

Коллектив, устойчиво действующее сообщество рассматривается как

мощный ресурс воспитания, взаимообогащения субъектов индивидуально-

го образовательного маршрута, форма организации жизнедеятельности.