Проектирование воспитательного пространства образовательной организации

Рефлексивно-аксиологическая

функция включает в себя процесс

рефлексии субъекта индивидуального образовательного маршрута

внеучебной деятельности; актуализацию мотивационной сферы обучаю-

щихся, личностных смыслов, ценностного отношения; осмысление и ана-

лиз духовно-нравственного развития; устойчивую потребность в формиро-

вании духовно-нравственных ценностей с помощью реализации индивиду-

ального образовательного маршрута внеучебной деятельности.

Мотивационная

функция заключается в процессе формирования

устойчивой системы мотивов, потребностей и интересов субъекта индиви-

дуального образовательного маршрута внеучебной деятельности, направ-

ленной на реализацию своего вектора индивидуального образовательного

маршрута, что позволяет регулировать и оценивать свое поведение в соот-

ветствии с личными мотивами и целями.

Коммуникативная

функция выступает как форма взаимодействия

субъектов образовательного пространства по передаче и обмену ценностя-

ми жизни. Обеспечивает взаимопонимание, умение работать в команде,

общение людей на базе выработки общих личностных ценностей.

Индивидуально-процессуальная

функция обеспечивает формиро-

вание духовно-нравственных ценностей, исходя из индивидуальных

склонностей и потребностей обучающегося.

Ценностно-формирующая

функция ориентирует субъекта в мире

духовно-нравственных ценностей, позволяет выявить соответствующие

жизненные ориентиры, осмыслить духовно-нравственные ценности, что

впоследствии формирует духовно-нравственные качества личности обу-

чающегося и позитивные модели поведения.

Диагностико-аналитическая

функция обеспечивает наличие диа-

гностического инструментария, позволяющего на основе выделенных кри-

териев и показателей анализировать достижение воспитательного резуль-

тата субъектом.

Совокупность указанных функций обеспечивает целостность цен-

ностно-целевой направленности воспитательного пространства, построен-

ного на основе индивидуального образовательного маршрута внеучебной

деятельности.

Ценность воспитательного пространства образовательной организа-

ции в идеологии индивидуального образовательного маршрута внеучебной

деятельности состоит в том, что оно позволяет каждому на основе опера-

тивно регулируемой самооценки, активного стремления к самосовершен-