131 / 216
129
стижения поставленных целей. Диалог развивается через постановку во-
просов, поиск возможных ответов, их аргументацию. Диалог может осно-
вываться на идеях сотрудничества, когда вопрос обсуждается коллективом
единомышленников (обсуждение поражающих факторов снежных лавин,
когда каждый участник дополняет предыдущие ответы). При наличии про-
тиворечий во взглядах участников организуется диалог-дискуссия, которая
может выступать в виде «мозгового штурма». «Мозговой штурм» как
средство активизации коллективной мыслительной деятельности применя-
ется при решении сложных и неоднозначных проблем (строительство
АЭС). Во время такого свободного обсуждения рассматриваются самые
невероятные и парадоксальные предложения, под запретом любая критика.
Культурно-исторический контекст обеспечивают включением про-
ектной деятельности в контекст культуры современной эпохи, вниманием
к новым нетрадиционным способам познания и смыслам учебной деятель-
ности, масштабной информатизацией, нарастанием напряженности в при-
родной, техногенной и социальной сферах, увеличением экологических
рисков. Проектная деятельность обеспечивает познание существующих
опасностей и освоение способов защиты от них; профилактику и прогно-
зирование возможных угроз и оказание первой помощи пострадавшим.
Существуют различные классификации и типологии учебных проек-
тов. Учитывая деятельностный и в целом творческий характер проектного
обучения, обращаем первоочередное внимание на типологию проектов
по способу преобладающей деятельности, обоснованную Е.С. Полат. Выде-
ляются следующие виды проектов: исследовательские, игровые, творческие,
информационно-познавательные, практико-ориентированные (таблица 7).
Исследовательские проекты
посвящены решению научной про-
блемы и имеют четкую структуру научного исследования: обоснование ак-
туальности темы, объекта и предмета исследования, формулирование цели
и задач, выбор методов решения проблемы, разработка плана и программы
деятельности, выдвижение гипотез решения проблемы, разработка путей
ее решения, обсуждение и оформление результатов, обозначение новых
проблем.
Игровые проекты
представляют собой один из вариантов имитаци-
онного моделирования. Имитационное моделирование как процесс кон-
струирования модели реальной системы позволяет понять ее поведение,
оценить различные стратегии функционирования (Р. Шеннон).